1. PRINCIPIOS BÁSICOS
Entendemos
por acción tutorial:
"La parte de la
función docente que pretende facilitar el desarrollo, maduración,
orientación y aprendizaje de todos y cada uno de los alumnos y alumnas
del Instituto a partir del conocimiento y la consideración de la
situación personal, escolar, familiar y ambiental en la que está
inserto, para que alcance las más altas cotas de desarrollo integral que
sean factibles".
Entendemos
por tutoría:
"El conjunto de
actividades individuales o de grupo que lleva a cabo el tutor/a
responsable de un grupo-clase. Esta tutoría obedece a un Plan
previamente consensuado entre el grupo de tutores del mismo curso, el
Departamento de Orientación y la Jefatura de Estudios, teniendo en
cuenta las propuestas del Claustro de Profesores y la Comisión de
Coordinación Pedagógica".
El alumnado de
Educación Secundaria se encuentra en un período evolutivo específico y
de gran trascendencia.
Los Institutos de Educación Secundaria están
obligados a conjugar los principios de comprensividad: impartir
enseñanza a los alumnos entre 12-18 años, junto con el de diversidad:
favorecer sus opciones y condiciones personales.
Por ambos aspectos
si siempre la tutoría es uno de los pilares básicos del proceso de
enseñanza-aprendizaje, en estas edades es especialmente necesaria.
2. NORMATIVA CONSIDERADA PARA
LA ELABORACIÓN DEL PLAN
Los aspectos a
considerar de forma más inmediata para la elaboración del Plan de Acción
Tutorial están recogidos en la Orden de 29 de febrero de 1.996 que
modifica la Orden de 29 de junio de 1994 por la que se aprueban las
Instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los
Institutos de Educación Secundaria.
Como en años
anteriores se ha pedido en la Comisión de Coordinación Pedagógica
propuestas para la modificación del Plan del curso anterior.
Una vez
asignados los tutores por la Jefatura de Estudios, se les presena el
esquema de actividades previstas por trimestres.
3. OBJETIVOS
• EN
RELACIÓN CON LOS TUTORES
1. El Plan de
Acción Tutorial debe llegar a ser el lugar de encuentro y discusión de
los diferentes temas y cuestiones que afectan a la labor tutorial en
nuestro Instituto.
2. Posibilitar que a partir de las líneas aquí
incluidas cada tutor programe las actividades más acordes con su grupo
de tutorandos.
• EN
RELACIÓN CON LOS ALUMNOS
1. Favorecer la
integración y participación de los alumnos en la vida del Instituto,
haciéndoles protagonistas de su educación.
2. Promover el
seguimiento personalizado de su proceso de aprendizaje.
3.
Facilitar la toma de decisiones en los diferentes itinerarios
académicos, que tienen incidencia en su futuro tanto académico como
profesional.
• EN
RELACIÓN CON LOS PADRES
Posibilitar la
comunicación fluida con las familias para:
1. Intercambiar
informaciones sobre las cuestiones que en determinados momentos sean
importantes para mejorar el proceso de aprendizaje de los alumnos.
2. Orientar a los padres y potenciar su colaboración en la labor docente
del profesorado.
• EN
RELACIÓN CON LOS PROFESORES DE CADA GRUPO
1. Promover la
coherencia educativa entre las programaciones de los distintos
profesores de cada grupo.
2. Favorecer la
coordinación entre los profesores de cada grupo que permita llegar a
acuerdos sobre:
• La evaluación
de los alumnos del grupo.
• Las medidas
que a partir de la evaluación puedan ponerse en marcha para responder a
las necesidades detectadas.
4. TAREAS A REALIZAR
DESDE EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
• CON
LOS TUTORES Y PROFESORES
• Facilitar
el conocimiento de los alumnos con instrumentos como guías y escalas
de observación.
• Reuniones
periódicas con los tutores (por niveles) para coordinar la labor
tutorial.
•
Asesoramiento y participación en las diferentes sesiones de
evaluación.
• Elaboración
y distribución a los tutores de fichas de actividades para las
sesiones de tutoría.
•
Coordinación de la actuación tutorial mediante la puesta en común de
la programación de tutorías y el consiguiente debate con los tutores
sobre su aplicación. Propuesta de materiales nuevos.
•
Complementar, si es necesario, la intervención del tutor con los
padres de un determinado alumno.
• CON
LOS ALUMNOS
• Puesta en
práctica de las tutorías, facilitando la intervención de los alumnos
en ellas.
• Animarles a
participar en la vida del Instituto
• Seguimiento
personalizado por parte del tutor.
•
Asesoramiento sobre el futuro académico y profesional.
• Atención
individual a los alumnos que lo necesiten.
• CON
LOS PADRES
• Facilitar
una comunicación fluida con las familias.
• Cooperar en
la relación tutores-familias para la solución de problemas que afecten
a sus hijos.
• Colaborar
en actividades formativas dirigidas a padres y madres.
5. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
5.1. ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS DE LA
ESO Y 1º DE BACHILLERATO
MATERIAL BÁSICO:
En Primero, Segundo y Tercero de la E.S.O.
“La tutoría, una experiencia posible”
J.C. Hervás y J.M. Prieto, J. (2002). LABERINTO, S.L.
Todos los grupos en su horario tienen
asignada una hora lectiva, en la que se tratarán las actividades que de
forma general se enumeran a continuación:
|
ACTIVIDADES 1º, 2º Y
3º DE LA ESO |
| Actividades de acogida |
| Autoconocimiento |
| Autoestima |
| Normas de clase |
| Elección de delegado |
| Preparación de la evaluación |
| Técnicas de estudio |
| Hábitos de estudio |
| Planificación del estudio |
| Condiciones ambientales de estudio |
| Habilidades sociales |
| Orientación académica y profesional |
Además de las actividades tradicionales en el aula, se
realizaran salidas pedagógicas como las que se indican a continuación,
si bien, estas son susceptibles de cambio en cada curso:
|
VISTAS-SALIDAS 1º,
2º Y 3º DE LA ESO |
| Centro de Educación Ambiental “Amanecer” |
| Pedagógica: Guggenheim |
|
Pedagógica: Ruta del Románico |
|
Centro de Educación Ambiental “Caja
Cantabria” |
También se realizaran actividades fuera del aula pero en el
propio instituto como las que se indican:
|
OTRAS ACTIVIDADES
1º, 2º Y 3º DE LA ESO |
| Educación medio-ambiental (Coordina: Roberto Nebot) |
|
Biblioteca (Coordina: Nieves Hernando) |
|
Educación en valores (Coordina: Blanca Renero) |
|
Prevención de hábitos nocivos (Coordina: Cruz Roja) |
|
Educación para la salud (Centro de salud “El
Zapatón”) |
|
ACTIVIDADES EN 1º
BACHILLERATO |
|
|
|
Actividad de acogida |
|
Dinámica de grupos |
|
Ficha informativa del alumno |
|
Elección de delegado |
|
Orientación académica y profesional |
|
Prevención de agresiones sexuales (Coord.
CAVAS) |
|
Prevención de conductas violentas (Coord. Cruz
Roja) |
|
Evaluación de la tutoría |
|
Total sesiones tutoría |
5.2. ACTIVIDADES EN 2º
BACHILLERATO
Consisten en:
Dada la relación y
conocimiento directo de su grupo de alumnos, el tutor es el encargado de
coordinar y trasmitir las diversas informaciones que afecten al grupo.
Ya hemos visto que estas informaciones pueden proceder de los alumnos,
los padres o los profesores.
Con ello el tutor, cuando
lo considere necesario, trasmitirá la información recibida al
Departamento de Orientación, bien para su conocimiento o para solicitar
estudios o exploraciones más específicas.
5.5. ATENCIÓN INDIVIDUAL A
PROFESORES, PADRES Y ALUMNOS POR EL
DEPARTAMENTO DE
ORIENTACIÓN
Cada curso en
el horario del especialista en psicología y pedagogía del Instituto
figura el horario de atención a profesores, padres y alumnos en casos
individuales.
Cuando los alumnos
o sus padres acudan directamente, se informará a su tutor.
5.6. ACTIVIDADES EN EL
TURNO NOCTURNO PARA PERSONAS ADULTAS
