• Durante el desarrollo de las clases se valorará al alumno teniendo en cuenta el interés por la asignatura, la participación en el trabajo, su comportamiento y esfuerzo personal.

• Cuaderno de clase, en el que se valorará la correcta presentación y la realización de todos los trabajos propuestos por el profesor. 10%.

• Se realizará una prueba escrita cada dos temas, como máximo, sobre los contenidos de los mismos. Las preguntas serán de respuesta media-breve o razonada como en el caso de ejercicios y problemas.En la calificación de cada pregunta se valorará la claridad de los conceptos y conocimientos adquiridos, el razonamiento, la capacidad de síntesis, utilización de vocabulario específico, el orden y la presentación; así mismo, se tendrán en cuenta las faltas de ortografía, restando de la nota de la prueba escrita 0,1 puntos por cada falta, hasta un máximo de 1 punto. Se indicará la puntuación de cada pregunta. Para hacer la nota media ninguna prueba escrita puede tener una puntuación inferior a 3.

• 90 % la media de la nota obtenida en las tres evaluaciones.
• 10 % del trabajo propuesto sobre la lectura del libro de literatura juvenil.

• Saber localizar lugares o espacios en un mapa utilizando las coordenadas geográficas y obtener información sobre el espacio representado a partir de la leyenda y la simbología, comunicando las conclusiones de forma oral o escrita.
• Localizar en un mapa los elementos básicos que configuran el medio físico mundial, de Europa y de España (océanos y mares, continentes, unidades de relieve y ríos) caracterizando los rasgos que predominan en un espacio concreto.
• Comparar los rasgos físicos más destacados (relieve, clima, aguas y elementos biogeográficos) que configuran los grandes medios naturales del planeta, con especial referencia a España y Cantabria, localizándolos en el espacio representado y relacionándolos con las posibilidades que ofrecen a los grupos humanos.
• Identificar y explicar algunos ejemplos de los impactos que la acción humana tiene sobre el medio natural, analizando sus causas y efectos.
• Utilizar las convenciones y unidades cronológicas y las nociones de evolución y cambio aplicándolas a los hechos y procesos de la Prehistoria e Historia antigua del mundo y de la Península Ibérica.
• Identificar y exponer los cambios que supuso la revolución neolítica en la evolución de la humanidad y valorar su importancia y sus consecuencias al compararlo con los elementos que conformaron las sociedades depredadoras.
• Diferenciar los rasgos más relevantes que caracterizan alguna de las primeras civilizaciones urbanas y la civilización griega, identificando los elementos originales de esta última y valorando aspectos significativos de su aportación a la civilización occidental.
• Caracterizar los rasgos de la organización política, económica y social de la civilización romana valorando la trascendencia de la romanización en Hispania y la pervivencia de su legado en nuestro país, analizando algunas de sus aportaciones más representativas.
• Realizar de forma individual y en grupo, con ayuda del profesor, un trabajo sencillo de indagación sobre algún hecho o tema, utilizando fuentes diversas (observación, prensa, bibliografía, datos estadísticos, páginas Web, etc.).
• Participar en debates sobre cuestiones de actualidad cercanas a la vida del alumnado, utilizando con rigor la información obtenida de fuentes diversas, exponiendo opiniones razonadas, respetando las de los demás y manifestando actitudes de solidaridad.
• Realizar una lectura comprensiva de fuentes de información escrita de contenido científico-social y comunicar la información obtenida de forma correcta, tanto oralmente como por escrito.

• Conocer lo fundamental de cada tema, valorándose la memoria comprensiva y reflexiva.
• Dominar el vocabulario específico de la materia adecuado al nivel.
• Comprensión de los conceptos y fenómenos geográficos, económicos y humanos en su contexto adecuado.
• Saber localizar espacial y temporalmente los fenómenos estudiados.
• Saber interpretar gráficas climáticas, pirámides de población así como cualquier otro tipo de diagrama adecuado al nivel.
• Expresar conocimientos de forma coherente y sin faltas de ortografía.

• El alumno deberá comentar por escrito un texto breve, un mapa, una gráfica o ambas cosas a la vez, adecuado al nivel del curso de que se trate. El valor de este apartado será del 20 % (2 puntos).
• El alumno deberá definir un mínimo de cuatro términos o conceptos del vocabulario, extraídos de entre los explicados en clase. El valor de este apartado será del 20 % (2 puntos).
• El alumno deberá responder una serie de preguntas temáticas (entre tres y seis) sobrela materia explicada en clase. El valor de este apartado será del 60 % (6 puntos).
• Las faltas de ortografía serán penalizadas. Sereducirá un máximo de 0,75 puntos(faltas 0,50 y acentos o tildes 0,25).Se aplicará a partir de la tercera reiteración.
• La calificación final será el resultado de combinar las calificaciones obtenidas en el conjunto de las pruebas de evaluación, estando todas superadas o recuperadas, (75 %); y el conjunto definido por el cuaderno, el trabajo en clase, la actitud, el comportamiento y la participación (25%).
• No obstante, debe entenderse que, sobre el esquema básico anterior, podrían ser admisibles algunas variaciones en función de grupos y profesores concretos.

• Aspectos curriculares mínimos.
• Conocer lo fundamental de cada tema, valorándose la memoria comprensiva y reflexiva
• Dominar el vocabulario específico de la materia adecuado al nivel.
• Comprensión de los conceptos y fenómenos geográficos, económicos y humanos en su contexto adecuado.
• Saber localizar espacial y temporalmente los fenómenos estudiados.
• Saber interpretar gráficas climáticas, pirámides de población así como cualquier otro tipo de diagrama adecuado al nivel.
• Expresar conocimientos de forma coherente y sin faltas de ortografía.
• Estructura de la prueba y calificación.

• El comentario de un texto breve o un mapa o una gráfica, o ambas cosas, adecuado al nivel de este curso de la ESO. La puntuación será de un máximo de 2 puntos.
• La definición de un mínimo de cuatro conceptos, extraídos de entre los explicados en clase a lo largo del curso. Cada uno se calificará con un máximo de 0.5 puntos.
• La respuesta a seis cuestiones breves sobre la materia explicada en clase a lo largo del curso, de acuerdo con los contenidos mínimos. De las seis cuestiones cuatro serán de Geografía y dos de Historia. Cada una de las cuestiones se calificará con 1 punto como máximo. En el caso en el que las cuestiones sean un poco más largas se propondrá un número menor de seis, pero siempre esta parte del ejercicio sumará un máximo de seis puntos.
• No obstante, debe entenderse que, sobre el esquema básico anterior, podrían ser admisibles algunas variaciones en función de grupos y profesores concreto

 

 

• Asistencia y participación obligatoria en el 80% de las clases impartidas durante el curso.
• Tener una disposición positiva en el aprendizaje, participando en todas las actividades prácticas que se planteen en el aula.
• Realizar correcta y autónomamente los ejercicios de un calentamiento general.
• Practicar hábitos de higiene y salud favorables dentro del aula.
• Conocer el reglamento básico de los deportes desarrollados durante el curso.
• Realizar los gestos técnicos básicos de dichos deportes y utilizarlos adecuadamente en situaciones de juego y/o actividades deportivas.
• Realizar actividades gimnásticas básicas.
• Experimentación de actividades expresivas con disposición favorable.
• Conseguir una puntuación mínima de 3 en cada uno de los apartados: conceptual, procedimental y actitudinal.
• Conocimiento básico de la teoría impartida durante el curso de forma comprensiva y reflexiva y su aplicación en la práctica diaria, así como la presentación de cuaderno y/o trabajos que el profesor considere.
• Expresar conocimientos de forma coherente sin faltas ortográficas.
• Actitud de respeto hacia los compañeros, profesores, material e instalaciones.

• Conceptos 40%: exámenes teóricos y/o trabajos escritos. Dentro de las pruebas y/o trabajos se restará 0,15 ptos por cada falta ortográfica cometida.
• Procedimientos 40%: pruebas físicas y habilidades motoras.
• Actitudes 20%: Se anotará diariamente el grado de implicación, esfuerzo y trabajo en la clase. Dentro de este apartado se valorará la presentación del cuaderno con un 10%, y el 10% restante corresponderá a las actitudes y comportamientos registrados día a día en el aula.

1. Aprobar con una calificación de 5 la prueba teórica planteada.
2. Entregar el cuaderno diario de clase, así como todos los trabajos que el profesor haya pedido a lo largo de todo el curso y que sean éstos valorados positivamente (calificados con un 5 o más)
3. Realizar las pruebas de condición física y constatar una mejora con respecto al nivel inicial del alumno en octubre.
4. Saber hacer de forma autónoma un calentamiento general y un calentamiento específico de los deportes practicados durante el curso, así como saber exponerlo y dirigirlo ante el resto de sus compañeros.
5. Superar positivamente aquellas pruebas técnico-tácticas de deportes individuales y colectivos practicados durante el curso que el profesor considere oportunas.
6. Entregar dentro de los plazos establecidos los trabajos sobre ortografía realizados durante el curso.

• Manejar los materiales de dibujo y pintura con cierto grado de destreza.
• Reconocer el punto, la línea y el plano tanto en elementos del entorno como en manifestaciones artísticas.
• Clasificar las líneas.
• Medir segmentos y ángulos en la unidad de medida adecuada.
• Trazar la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ángulo.
• Trazar rectas paralelas con escuadra y cartabón.
• Distinguir figura y fondo: silueta, contorno y dintorno.
• Trazar figuras simétricasmediante rectas paralelas.
• Identificar imágenes representativas e imágenes simbólicas.
• Conocer y utilizar elementos comunes del lenguaje plástico y visualen imágenesy medios de comunicación.
• Construirtriángulos y cuadriláteros.
• Realizar dibujos geométricos con exactitud, precisión y limpieza.
• Reconocer la textura y el color en elementos del entorno y en manifestaciones artísticas.
• Distinguir entre texturas naturales y texturas artificiales.
• Saber obtenercolores secundariosa partir de los primarios en la mezcla sustractiva.
• Utilizar recursos de cambio de tamaño y de la superposiciónde figuras para representar el espacio.
• Identificar elementos formales y plásticos en obras de arte.

• Para superar la evaluación será necesiaria la entrega obligatoria de todos los trabajos realizados en el aula.Valorándose la limpieza, presentacion y esfuerzo personal. Se valorará en un 10% la actitud (incluyendo tratamiento de los materiales de clase, colaboración de los trabajos en grupo etc)
• Cada falta de ortografia en las pruebas se penalizará con 0,2 puntos
• El profesor devolverá las actividades que a su criterio presenten deficiencias para que el alumno las repita hasta que estén correctamente realizadas. Si algún alumno por causa justificada no pudiera entregar en esas fechas se le dará un plazo de una semana para ponerse al día en las mismas.

• Para obtener una calificación positiva será necesario obtener una calificación positiva en las tres evaluaciones del curso.
• Para la calificación global del curso se tendrán en cuenta las calificaciones de las tres evaluaciones así como la evolución del alumno en el marco de la evaluación continua.

• Los alumnos que no alcancen los objetivos en cada evaluación tendrán oportunidad de aprobar mediante una prueba específica de recuperación* de la misma. Pero siempre será necesario la entrega de las láminas del cuaderno de prácticas.
• La nota de la prueba de recuperación sustituirá a la nota con evaluación negativa y se utilizará para la obtención de la calificación global del curso.

• Los alumnos que una vez acabado el curso no hayan alcanzado los objetivos tendrán que presentarse a una Prueba Extraordinaria* que se celebrará en Junio

• Artículos definidos.
• Artículos indefinidos.
• Adjetivos posesivos de un solo poseedor.
• Adjetivos demostrativos.
• Adjetivos numerales y cardinales
• Adjetivos interrogativos
• Pronombres personales sujeto.
• Sistema de conjugación francesa (Funcionamiento del sistema)
• Verbos del primer grupo: Presente
• Verbos “avoir” y “être”: Presente.
• Verbos “aller, prendre, faire, manger, venir,” : Presente
• Verbos pronominales primer grupo : Presente
• El imperativo.
• Futuro próximo : Aller + infinitif
• Être en train de + infinitif
• Qui est-ce?
• Qu’est-ce que c’est ?
• Comment tu t’appelles ?
• Combien de… ?,
• Quand… ?,
• Où… ?,
• Pourquoi… ?
• Interrogación con « est-ce que… ? »
• El género en el sustantivo y el adjetivo.
• El número en el sustantivo y el adjetivo.
• La negación.
• “Il y a” // “c’est”
• « Il n’y a pas” // “ ce n’est pas”
• La localización: Situarase.

• El material escolar y las materias/ las asignaturas
• Los días de la semana.
• Los meses del año.
• Las estaciones del año.
• La fecha y la hora.
• La edad
• La familia
• Aspecto físico: Partes del cuerpo y prendas de vestir
• Los colores.
• Las direcciones.
• Los momentos del día y las comidas principales.
• Las acciones habituales.
• Los animales domésticos.
• Los saludos.
• Presentarse y presentar a alguien.
• Las nacionalidades.
• La meteorología

• Deletrear
• Ritmo de la frase
• Entonación de las frases interrogativas / exclamativas
• La liaison, los encadenamientos, la acentuación de la sílaba final.
• El apóstrofo.
• Pronunciación de las consonantes finales.
• Reconocer los sonidos característicos del francés.

• Interiorización/ Mecanización del uso de sujeto delante de verbo.
• Mecanización del uso de verbo en las respuestas a preguntas
• Uso del francés en respuestas y preguntas al profesor, a compañeros de clase.
• Uso de las fórmulas de cortesía durante la clase.
• Utilización del “vous” como tratamiento habitual hacia el profesorado
• Empleo del francés en las instrucciones/las consignas de clase.

• Francia y sus regiones:
• La francofonía.

• Reconocer la existencia de una diversidad de respuestas ante el fenómeno religioso, valorando positivamente la pluralidad de las mismas: ateísmo, agnosticismo y religiosidad.
• Explicar la pluralidad religiosa en el mundo identificando los rasgos fundamentales de la distribución de las grandes religiones en la actualidad.
• Describir algunos mitos significativos de distintas religiones estableciendo comparaciones entre ellos e identificando su posible influencia en nuestra tradición cultural.

• Conocer lo fundamental de cada tema, valorándose la memoria comprensiva y reflexiva
• Dominar el vocabulario básico (Conceptos) de la materia explicada en clase, adecuados para este curso y ciclo.
• Saber localizar espacial y temporalmente los fenómenos estudiados.
• Saber comentar un texto adecuado al nivel.

• Conocer lo fundamental de cada tema, valorándose la memoria comprensiva y reflexiva
• Dominar el vocabulario básico (Conceptos) de la materia explicada en clase, adecuados para este curso y ciclo y anotados en el cuaderno de vocabulario.
• Saber localizar espacial y temporalmente los fenómenos estudiados.
• Saber comentar un texto adecuado al nivel.

• El comentario de un texto, dibujo, fotografía, etc. adecuado al nivel de este curso de la ESO. La calificación máxima por este apartado será de 2 puntos.
• La definición de un máximo de cuatro conceptos, extraídos de entre los explicados en clase, de acuerdo con los contenidos mínimos. Cada uno de ellos se calificará con un máximo de 0.5 puntos.
• La respuesta a seis cuestiones breves sobre la materia explicada en clase, de acuerdo con los contenidos mínimos. Cada una de ellas se calificará con un máximo de 1 punto. En el caso de que las cuestiones sean un poco más largas se propondrán un número menor a seis, pero siempre la calificación de esta parte del ejercicio sumará un máximo de 6 puntos.
• Las faltas ortográficas bajarán 0.1 puntos cada una hasta un máximo de 1 punto.

• Hablar con sus compañeros y profesor siguiendo los modelos del libro
• Usar las expresiones que ha aprendido
• Saludar, dar y pedir información personal

• Comprender las palabras más importantes de un texto determinado
• Comprender las instrucciones de los libros
• Comprender textos básicos que se refieran a las cosas que ya sabe

• Dar y pedir información sobre las actividades de clase
• Hablar sobre sí mismo (nacionalidad, edad, familia, colegio, gustos, aficiones)
• Hablar sobre experiencias y rutinas diarias
• Dar instrucciones

• Entender las instrucciones del profesor sobre las actividades de clase
• Entender expresiones habituales referidas a temas cotidianos si se pronuncian clara y lentamente
• Entender preguntas y comentarios sobre información personal, la vida familiar y el colegio.

• Rellenar cuestionarios/formularios
• Utilizar palabras básicas y hacer frases cortas pero claras.
• Crear un Power Point sencillo sobre alguno de los temas dados en clase, preferentemente sobre información aportada por el auxiliar de conversación.

 

• A los resultados de las pruebas para cada una de las destrezas (comprensión oral y escrita, expresión oral y escrita) se les otorga el 80% de la calificación, distribuido del modo siguiente: 20% para la comprensión oral, 20% para la expresión oral, 20% para la comprensión escrita y 20% para la expresión escrita. Se debe alcanzar una puntuación mínima de 3 en cada una de las destrezas para acceder a una nota media

• Todos los ejercicios solicitados para su realización en casa o en el aula obtienen el 10% de la calificación.
• La actitud y el comportamiento del alumno obtiene el 10% de la calificación.

• hacerle notar al alumno los errores
• hacerle escribir las palabras correctamente en ejercicios específicos

 

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

 

• Reconocer qué pretenden comunicar textos y discursos de uso común en su entorno (avisos y cartas personales), académicos (expositivos, argumentativos, e instructivos) los medios de comunicación (noticias y anuncios).
• Comprender y realizar textos y discursos comunes en la vida cotidiana y académica, así como imitar textos de los medios de comunicación (noticias y anuncios) y los académicos citados, siguiendo un guión previo.
• Reconocer, y aplicar en sus producciones orales y escritas, las estructuras más comunes en textos y discursos descriptivos, narrativos, expositivos e instructivos.
• Realizar resúmenes de los tipos de textos antes citados.
• Presentar sus escritos y discursos de acuerdo con el medio empleado, de forma adecuada a la situación y siguiendo las normas de uso lingüístico (categorías gramaticales, tiempos y modos verbales, sujeto y predicado) y ortográfico (acentuación, grafemas, mayúsculas, coma y punto y coma).
• Seguir instrucciones orales y escritas sencillas para realizar tareas de aprendizaje.
• Leer obras completas y exponer ordenadamente opiniones personales sobre ellas.
• Reconocer analizar y utilizar correctamente las diferentes clases de palabras, los tiempos y modos verbales, el sujeto y predicado de la oración, los principales complementos y las modalidades oracionales.
• Reconocer y utilizar los procedimientos de formación de palabras (simples compuestas, derivadas y parasintéticas), las familias léxicas y los campos semánticos.
• Emplear el diccionario y los recursos de la biblioteca para ampliar el propio vocabulario, enriquecer la lectura, obtener información lingüística y ejercer una actitud crítica respecto al léxico que propicie desigualdades por razones sociales, económicas de procedencia o de sexo.
• Aplicar sus conocimientos literarios (géneros, métrica, ritmo y figuras literarias) al análisis de fragmentos de textos literarios.
• Componer textos tomando como modelo algún texto literario de los leídos y comentados en el aula o realizar alguna transformación sencilla en esos textos.
• Ubicar la presencia del español entre las lenguas del mundo y conocer la variedad lingüística de España apreciando la riqueza cultura que ésta comporta

 

• Números naturales
• Potencias
• Divisibilidad
• Números enteros
• Fracciones y decimales

• Proporcionalidad
• Introducción al álgebra

• Tablas y gráficas
• Estadística y probabilidad

• Elementos de geometría
• Triángulos
• Polígonos
• Circunferencia y el círculo
• Longitudes y áreas

• Que obtenga una calificación media de las tres evaluaciones del curso igual o superior a cinco, pudiendo tener solamente una evaluación con calificación negativa; dicha calificación no podrá ser inferior a tres. Se podrá mejorar la calificación de las evaluaciones no superadas mediante la realización de pruebas de recuperación de la primera y segunda evaluación y repescas finales.

• Que supere la prueba extraordinaria a la que tendrán acceso todos los alumnos que no hayan obtenido calificación positiva en la ordinaria. Esta prueba, versará sobre contenidos mínimos de todo el curso. También se valorará el trabajo en el aula; el trabajo en el cuaderno, valorando el orden, la organización y la producción; las estrategias utilizadas en la realización de ejercicios y problemas así como la actitud ante la asignatura; interés y grado de participación.

• Domina el conjunto N, las operaciones (suma, resta, producto, división, potencia y radicación) y emplea adecuadamente la jerarquía en dichas operaciones.
• Conoce y aplica el concepto de divisibilidad (múltiplo, divisor, nº primo y nº compuesto). Realiza factorizaciones sencillas y es capaz de hallar el m.c.m y el M.C.D.
• Reconoce el conjunto Z, sabe ordenar los números enteros y realiza operaciones básicas con ellos (suma, resta, multiplicación y división).
• Domina las fracciones con números naturales. Realiza con ellas operaciones básicas y resuelve problemas sencillos de su vida cotidiana.
• Reconoce los números decimales como una clase de fracciones. Realiza con corrección operaciones y problemas sencillos con ellos.
• Es capaz de expresar situaciones utilizando el lenguaje algebraico, realizar sumas y productos con expresiones algebraicas y plantear y resolver ecuaciones sencillas.
• Entiende los conceptos magnitud, medida y unidad, siendo capaz de distinguir magnitudes directamente proporcionales y aplicarlo en la resolución de porcentajes y a la escritura de razones y proporciones.
• Conoce, maneja y opera con el SMD (longitud, capacidad, masa y superficie) y resuelve problemas utilizando correctamente las unidades.
• Es capaz de reconocer y nombrar las rectas y ángulos de un plano, así como de interpretar el concepto de mediatriz y bisectriz.
• Diferencia y nombra los triángulos y cuadriláteros. Maneja los criterios de igualdad y semejanza y los conceptos de perímetro y superficie.
• Calcula áreas de triángulos, cuadriláteros y otros polígonos regulares por aplicación directa de los datos y resuelve problemas sencillos de la vida real.
• Conoce el teorema de Pitágoras y lo aplica en cálculos sencillos.
• Diferencia circunferencia y círculo y es capaz de hallar la longitud de la circunferencia y la superficie del círculo y aplicarlo a la resolución de problemas sencillos.
• Conoce el concepto de coordenadas. Realiza e interpreta gráficas sencillas.
• Sabe construir e interpretar tablas y diagramas estadísticos.
• Sabe calcular la media de una tabla estadística

• La calificación de cada evaluación vendrá dada por:
• Un 50% de la nota lo compondrán los datos obtenidos de la prueba global escrita que se realizará al finalizar cada una de las evaluaciones.
• El 50% restante, se desglosará de la siguiente forma:
• 35% los datos obtenidos de los controles realizados (al menos dos) a lo largo de la evaluación.
• 5% observación del trabajo en el aula, incluyendo lo trabajado en el cuaderno de vocabulario.
• 5% supervisión del trabajo en el cuaderno de aula, valorando la ortografía, el orden, la organización y la producción
• 5% valoración de su actitud ante la asignatura: interés y grado de participación.

• La calificación de la evaluación ordinaria:
• La calificación de las evaluaciones podrá ser mejorada en la prueba de recuperación de la1aevaluación, en la prueba de recuperación de la 2a evaluación y en la prueba de recuperación de la 3ª evaluación.
• No se superará la materia con 2 evaluaciones no aprobadas
• La calificación de la evaluación ordinaria será la media de las calificaciones de las evaluaciones salvo que no cumpla en apartado 2.

• La calificación de la evaluación extraordinaria:
• Se valorará de la siguiente forma:
• 85% la prueba extraordinaria.
• 15% la observación del trabajo en el aula, supervisión del trabajo en el cuaderno, actitud ante la asignatura.

• Sonido y silencio. Cualidades del sonido. Elementos de la música. Elementos básicos de una partitura. Los compases.
• Iniciación y consolidación de la lectura y escritura musicales. Discriminación auditiva de los parámetros estudiados. Reconocimiento auditivo de fórmulas rítmicas básicas. Discriminación auditiva de las principales escalas: cromática y diatónica mayor y menor.
• Apreciación del sonido y el silencio como elementos imprescindibles en la música y en la vida. Concentración y respeto durante las audiciones. Interés por la lectura y escritura musicales.

• Identificación de los elementos básicos de una obra musical a través de la audición.
• Valoración de la audición como fuente de conocimiento y enriquecimiento intercultural.
• Respeto a los demás durante la audición.

• Tipos de voz. Principales agrupaciones vocales. Vocabulario técnico.
• Interpretación en grupo de piezas de dificultad creciente. Improvisaciones vocales sencillas. Identificación auditivade los tipos vocales.
• Valoración del silencio como marco previo imprescindible para cualquier actividad de expresión vocal. Valorar la importancia de la voz. Respetar la expresión vocal de los demás. Apreciar las cualidades vocales propias y colaborar en las actividadesde canto colectivo.
• Clasificación de los instrumentos. Instrumentos de la orquesta y populares.
• Interpretar con la técnica adecuada piezas instrumentales de dificultad creciente, tanto de forma individual como en grupo. Discriminación auditiva de los instrumentos musicales. Investigar las posibilidades sonoras de objetos cotidianos.
• Valoración del silencio como marco previo imprescindible para cualquier actividad de expresión instrumental. Respetar las manifestaciones instrumentales de los demás. Cuidar y manejar correctamente los instrumentos musicales.
• El cuerpo como medio de expresión musical: principales características.
• Exploración de las posibilidades expresivas del cuerpo en actividades tanto individuales como grupales.

• Los géneros musicales.
• Contaminación acústica. Distinguir situaciones de riesgo auditivo y medidas para evitarlas.
• Diferencias entre la música tradicional, clásica y popular.
• Valoración del ruido como elemento contaminante dañino psico-físicamente. Contribución a la disminución de la contaminación acústica del entorno.

• Los alumnos realizarán un control por cada tema impartido. Se realizará igualmente una prueba por cada pieza musical trabajada. El libro de lectura será también objeto de una prueba.

• Los alumnos deberán presentar el cuaderno de clase (obligatorio) con las actividades realizadas siempre que se lo requiera el profesor, así como realizar todas las actividades programadas en el aula de informática.

• La calificación final se obtendrá teniendo en cuenta la siguiente valoración, supuesto siempre que se dominan los contenidos mínimos: Actitud 30 %, Interpretación, cuaderno y actividades TIC 30%,Conocimientos teóricos 40%.

• Como parte de la participación del Departamento en el Plan de Competencia Lectoescritora se descontará 0,1 puntos por cada falta de ortografía cometida en los controles, trabajos, etc. hasta un máximo de 1 pto. por ejercicio. Queda a criterio del profesor el rigor de aplicación de esta norma con respecto a nombres propios, tildes o palabras de uso infrecuente.

• Analizar viñetas, comics ytextos literarios y explicar de forma sencilla su mensaje.
• Qué es y qué no es la religión. Los elementos de las religiones. Situar en un mapalasdiferentesreligiones. Relacionar imágenes y símbolos con la religión que representan.
• Tolerancia y respeto hacia sentimientos y expresiones de las religiones.
• La creación en la Biblia. Dios crea por amor. El ser humano es colaborador y responsable de lo creado.
• Distinguir y contrastar la información de textos bíblicos y científicos sobre el origen del mundo.
• Jesús: patrimonio de la humanidad.Qué dijo y qué hizo: Parábolas y Milagros.
• Resolverpasatiempos didácticos basados en diferentes estrategias.
• Dominar el vocabulario básico de la materiade este nivel.
• Sintetizar conceptos por medio de definiciones propias de los alumnos.
• Disponibilidad para trabajar en grupos algunas de las actividades propuestas.
• Los Objetivos del Milenio: Otro mundo es posible. Descubrir que entre todos podemos mejorar el mundo en que vivimos. En este curso se trabajarán especialmente el Objetivo nº 6 “Combatir el VH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades”.

• Cuaderno del alumno: en el cuaderno se calificará el trabajo personal desarrollado a lo largo del trimestre.Contendrátodas las actividades propuestas, ampliación de los temas vistos en clase, recopilación de información, los esquemas o mapas conceptuales de algunos temas, uso concreto de vocabulario, ortografía, creatividad y dignidad en la presentación.

• Para potenciar el Plan de competencia lectora y escritora, se considerarán dos aspectos:

• Será obligatorio la presentación del cuaderno “único de vocabulario” con las palabras específicas del Área de Religión.
• Se valorará positivamente la ausencia de faltas de ortografía en la presentación de cuadernos y trabajos.

• Se tendrá en cuenta el interés por investigar, la participación expresandoideas propias y respetando las diferentes, el esfuerzo personal y el cumplimiento de las normas de convivencia a partir de la observación diaria del alumno en clase.

• Para valorar el avance enla comprensión y trabajo del alumno se realizarán diariamente preguntas orales o escritas según el criterio del profesor.

• Realización de trabajos en la Biblioteca. Serán trabajos de grupo en los que se valorará la capacidad de trabajar en común, de buscar y ordenar bien los datos y expresar correctamente las conclusiones.

• Asistencia regular a la clase.
• Participación activa en el aula.
• Realización regular de las tareas para casa.
• Presentación del cuaderno a petición de su profesor en cualquier momento.
• Presentación del cuaderno de vocabulario a petición de su profesor en cualquier momento.
• Realización de las pruebas escritas.
• Calificación global positiva.

• Realizar operaciones con números naturales, enteros, decimales y racionales aplicando la jerarquía de operaciones.
• Manejar porcentajes y proporcionalidad directa.
• Resolver ecuaciones de primer grado sin denominadores.
• Identificar los polígonos, el círculo y la circunferencia así como sus principales elementos.
• Calcular la medida de segmentos desconocidos aplicando el teorema de Pitágoras.
• Calcular el área y el perímetro de figuras planas.
• Asociar las coordenadas de un punto con su representación gráfica.
• Construir tablas de frecuencias y sus representaciones gráficas.
• Aplicar los conceptos anteriores en la resolución de problemas prácticos relacionados con la vida real.

• Un 40 % de la nota lo compondrán los datos obtenidos de los controles realizados a lo largo de la evaluación nunca inferior dos.
• El 60 % restante será para valorar el resto de los aspectos:

• La calificación de la evaluación ordinaria será la media de las calificaciones de cada evaluación.

• Se valorará de la siguiente forma:
• 85% la prueba extraordinaria.
• 15% la observación del trabajo en el aula, supervisión del trabajo en el cuaderno, actitud ante la asignatura.